什么是景觀雕塑？從某種意義上來說，室外景觀雕塑就是我們所說的公共藝術品。景觀雕塑區別于擺件類的雕塑，主要是形體相對較大，審美要求更偏向于公共審美觀，更加注重公共的交流、互動，注意“社會精神”的體現。景觀雕塑將藝術與自然、社會融為一體，將藝術拉進大眾化之中。材質方面有更強的防風雨，防紫外線要求，主要采取銅、不銹鋼、玻璃鋼樹脂、天然石材等。景觀雕塑分類：雕塑按形態可分為：圓雕、浮雕、透雕。

圓雕——指不附著在任何背景上、可以從各個角度欣賞的立體的雕塑，是老百姓最常見的一種雕塑形式浮雕——是雕塑與繪畫結合的產物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現三維空間，并只供一面或兩面觀看。透雕——又稱為鏤空雕，是界于圓雕和浮雕之間的一種雕塑。在浮雕的基礎上，鏤空其背景，有單面浮雕和雙面浮雕，有邊框的又稱為鏤空花板。

那么，對于校園這個“小社會”來說，景觀雕塑又有什么意義呢？校園中的景觀雕塑主要體現校園的精神文化，在一定程度給予師生精神上的寄托，而這些景觀雕塑就像是校園的細節分布在校園中的每個角落校園景觀雕塑不僅僅是單一的物質形態，更是有著深層的校園文化寓意。校園景觀雕塑的設計一定要凸顯學校的文化主題，用色和造型上要遵循校園文化視覺體系。重慶朝陽中學景觀雕塑：“萬物朝陽”設計釋義：紅、黃、藍是三原色，其他顏色均由其混合而成；道生一，一生二，二生三，三生萬物。三種顏色和三個部分象征世間萬物。

蜿蜒向上的線條象征向著太陽的方向生長，寓意積極向上、自強不息的精神，希望師生成長道路上明確理想目標，并在追逐理想的過程中昂揚向上、自強不息銅梁金砂小學景觀雕塑：“聲光之美”設計釋義：“聲光之美”是在路上文化機構為金砂小學設計的中庭景觀雕塑，中庭是進入學校的第一印象區域，須彰顯學校文化，展示學校形象。該雕塑以音樂元素和金砂為主要創作元素，表達悅耳的聲音和奪目的光彩帶給人的美妙感受。

銅梁外國語小學景觀雕塑：“一花知世界雙語行天下”設計釋義：景觀位于學校中心位置，主題雕塑采用地球與桂花鏤空，環形、中文與英文設計元素，是文化主題“一花知世界雙語行天下”的高度彰顯主題雕塑融合了學校多方面的辦學思想，能完全地展現學校個性。重慶商務職業學院景觀雕塑：“商行天下”設計釋義：主題雕塑以校園標志中的“商”字為創意設計元素，整體融匯幻化之“商”行，酷似一座蓄勢向上、頂天立地的學術寶鼎，既隱含著兼容并蓄、博采眾長的革新精神，又寓意了務實穩健、追求卓越的進取精神。

貴州盤縣烏蒙鎮中學景觀雕塑：“銘言立志”設計釋義：該景觀是由校訓石改造的噴泉水景，以提升學校文化氣質，展現其深厚的文化底蘊，讓全校師生共同銘記“志堅行遠，止于至善”的錚錚誓言貴陽環西小學景觀雕塑：“書香縈環，清風徐來”設計釋義：該景觀以書脊的形式打造浮雕墻，獨特新穎的設計，既突出了學校的辦學特色和學校精神，又美化了環境，形成雅致的讀書氛圍。竹子，四君子之一，增強書香味。貴陽新天學校景觀雕塑：“新天之星”設計釋義：以象征未來的E元素為靈感，正面為立體世界版圖，融入學校今后的課程體系之“國際視野”，并從中提取的紅藍兩色，詮釋學校E文化主題，彰顯學?！拔磥斫逃钡霓k學特色。

貴州六盤水市第一中學景觀雕塑：“承責載道”設計釋義：此處位于校門入口右手邊，將校訓內容做成雕塑景觀直接展現在入口顯眼處，讓學生每天看到并以此激勵自己重慶綦江中學景觀雕塑：“博弈有道”設計釋義：中華五千年傳統文化中蘊含著豐富的“智慧”元素，此處景觀雕塑的設計旨在引導學生從優秀的傳統文化中去發現智慧，感悟智慧。銅梁巴川中學景觀雕塑：“堅忍不拔”設計釋義：雕塑的設計是船工拉纖時奮力向前的場景。銅梁有涪江、瓊江、小安溪、平灘河、久遠河和淮遠河等眾多河流，該雕塑既是對學校理念內涵的生動詮釋，也是對區域文化的一種彰顯。

校園文化是一個學校品牌力和競爭力的體現，如今四川、重慶、云南、貴州、湖南等地的各大學校均如北上廣等發達城市一樣，非常重視校園文化建設但凡一所學校擁有其獨特的學校環境景觀設計、學校功能室設計、學校校史館設計、學校文化用品設計、學科教室/學科資源中心設計等，品牌的力量便得以彰顯。想知道云南校園文化建設的哪家好？哪里可以找到好的貴州校園文化建設公司？重慶校園文化設計、重慶校史館設計、重慶校慶活動策劃口碑好的公司有哪些……不妨進入重慶在路上文化傳播公司的官網看看，里面有許多成功案例。

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