校園是傳承文化，教育后人的場所。它不同于其他社會機構的一個重要特點是它具有濃郁的文化性，具有更強的人文性，其特征概括起來為“文、雅、序、活”。“文”即文化，步入校園，能讓人們感受到一種強烈的文化氛圍，這是區別于外界環境的重要特征，文化氛圍校園的靈魂，是校園培養高素質人才的精神煉爐。因此不僅要營造深厚的校園文化氛圍，更要營造高品位的校園文化，營造科學與人文的校園。

“雅”即雅致，學生的語言文明，行為規范，舉止高雅，無論參加任何活動，都能做到文明禮貌，舉止高雅“序”，即有序，遵守紀律，學生行為嚴格遵守學校規范，學習生活有序進行，精神飽滿，學校一切活動井然有序。“活”即活躍。學生是祖國的生力軍，無論何時都是最充滿朝氣的一代，富有創造力，校園是個充滿青春活力的地方。校園是學生學習生活的地方，校園空間因此就成為了學生生活、交流、學習的空間。

只要天氣條件允許，課間或課余時間，學生學習、討論問題、玩樂等活動都是在戶外空間進行的，而校園空間區別于其他空間的最重要的特征是學習的空間，因此，校園石雕在設計上要滿足作為學習空間的功能校園石雕不同于其他景觀的重要特征是，它除了具有美化校園的作用外，還具有一定的教育功能，從構成上講它屬于人文景觀，從功能上講它還具有教育意義，從景觀、人文之間的關系講，它更能體現二者之間的關聯性，校園石雕將文化物化為景觀，景觀又具有文化內涵，人通過景觀感知文化。校園石雕能夠體現獨特的校園文化，每所學校在其發展過程中，因為歷史傳統、發展變化的不同，都會形成自身獨特的校園文化傳統。

在校園石雕的塑造中，有意識的注入校園文化的內涵，使校園石雕成為校園文化的載體形式之一，而且通過石雕讓校園文化融入師生的生活中，在師生的心目中得到認同和延續，并感染師生為之奮斗。