校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會的價值，蘊(yùn)含有巨大的潛在教育意義。校園雕塑通過被解讀，不僅使學(xué)生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中源會特定文化的設(shè)計思想、態(tài)度、情感和價值觀受到潛移默化的影響。校園雕塑的雕刻材質(zhì)有很多，校園石雕是雕塑中常見的一種。

校園石雕的主題有很多，可以是人也可以是物，例如：孔子雕塑、老子雕塑等等，一些醫(yī)學(xué)院則會擺放華佗雕塑校園石雕是物質(zhì)化了的精神載體，在學(xué)校擺放石雕是一種精神沉淀，能夠在不知不覺中傳遞精神，具有紀(jì)念性、象征性、激勵性、裝飾性，能夠突出思想的審美，重視德育潛化校園石雕是對學(xué)生進(jìn)行審美教育和道德教育的最好選擇例如，在清華大學(xué)里就擺放了一尊朱自清的雕塑校園石雕，這種物化了的精神載體，它集中反映了學(xué)校這個特定群體的道德價值觀和審美取向，是進(jìn)行道德教育、審美教育的最好的素材之一校園石雕的隱性教育功效體現(xiàn)在多方面，首先體現(xiàn)為對學(xué)生價值判斷的影響，這其中傳統(tǒng)的倫理道德和時代的主導(dǎo)思想又表現(xiàn)得十分突出。。