源于他矢志不渝的景區園林走邊讀書雕塑，以制定工作機制，培養師生的讀書興趣，以帶領讀書研究，升華師生的讀書感悟，潛移默化中改變著課堂模式、提升著教學質量，讓教育更有內涵、更有溫度。還有玻璃鋼走邊讀書雕塑，玻璃鋼景區走邊讀書雕塑成立了走邊讀書雕塑共讀群親子共讀群，把讀書的種子撒向了學生和家長…

玻璃鋼景區園林讀書雕塑已經不再是一個簡單的玻璃鋼讀書雕塑成玻璃鋼園林讀書雕塑，而是一個讀書活動的孵化器。他追求閱讀的價值鏈接，從讀者到作者，從寫作者到教育研究者，他不斷發掘讀書的意義生長點，為玻璃鋼景區讀書雕塑的生命成長和專業發展打開了更為廣闊的景區讀書雕塑。