浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是介于圓雕和繪畫之間的藝術表現形式。浮雕的空間構造可以是三維的立體形態，也可以兼備某種平面形態；既可以依附于某種載體，又可相對獨立地存在。一般地說來，為適合特定視點的觀賞需要或裝飾需要，浮雕相對圓雕的突出特征是經形體壓縮處理后的二維或平面特性。浮雕與圓雕的不同之處，在于它相對的平面性與立體性。

它的空間形態是介于繪畫所具有的二維虛擬空間與圓雕所具有的三維實體空間之間的所謂壓縮空間壓縮空間限定了浮雕空間的自由發展，在平面背景的依托下，圓雕的實體感減弱了，而更多地采納和利用繪畫及透視學中的虛擬與錯覺來達到表現目的。

雕塑，雕像，大型浮雕雕像，浮雕，人物石雕銅雕，鑄銅，校園浮雕雕塑，浮雕，戶外雕塑浮雕，雕塑，校園銅雕鑄銅，雕塑，戶外浮雕校園浮雕以前很少見到，某校有兩塊校園浮雕，是學校文化底蘊的象征，現在國家經費充足，號召發展校園文化的建設，作為校方，求之不得，如何建設好的、值得傳承的校園浮雕文化墻，可能很多人就沒底了校園浮雕很多時候是一所校園的“臉面”，不重視，哪能行。校園浮雕是一門藝術氣息極其濃郁的文化傳播方式，在公共場所中，這種藝術作品熏陶著學生的人文修養和藝術品位，這種傳播方式把校園文化的可讀性表現出來，并更好的傳承校園文化。同時，這種方式以其獨特的造型藝術，使學生的人文教育、審美藝術提升，對于校園文化的層次也有著點睛之筆，是提升廣大學生修養水平的途徑之一。

雕塑，浮雕，校園雕塑浮雕，雕塑。景觀浮雕鑄銅，銅雕，雕塑定做石雕，雕塑，人物浮雕雕塑，雕像，園林石雕浮雕，石雕，大型雕塑濃厚的校園文化氛圍可以提升學校的文明程度，使學生置身于文化氣息濃、文明程度高的優良氛圍中，耳濡目染的接受熏陶和鞭策；完善的校園浮雕建設可以提升學校的文化品位，通過浮雕建設，把學校的價值觀、指導思想、辦學理念、精神風貌、歷史傳統、辦學特色、辦學目標、校訓、校徽、校旗等貫穿其中，使師生熟知校園精神打造優美的校園環境可以提升學校的外部形象，以教育為先導，制度為保障，打造科學規劃、制度健全、理念前衛、文化氛圍濃郁、有長效機制、布局合理的優美和諧校園。返回搜狐，查看更多。。